Начальника управління Служби судової охорони Львівщини Володимира Семенину викрили на хабарі у 4 тисячі доларів, який він вимагав за посередництвом у працевлаштуванні до поліції. Про це повідомляють правоохоронці. За інформацією слідства, Семенин пообіцяв знайомому допомогти з працевлаштуванням у правоохоронні органи. Коли зрозумів, що це неможливо, запропонував замість цього влаштувати людину до Служби судової охорони (ССО). […]
Похмілля — це те, з чим стикались майже всі, хто хоч раз переборщив із дозою алкоголю. У різних країнах світу люди мають свої улюблені страви й напої, які допомагають швидко повернутись до тями. Видання CNN зібрало найпопулярніші рецепти «антипохмільної» кухні з різних куточків світу — від Парижа до Бангкока. Франція: Bloody Mary для сміливцівПопри рекомендації […]
Місяць народження дитини може впливати на її успішність у школі – до такого висновку дійшли вчені з Університету Турку у Фінляндії.
Дослідження охопило дані про понад 400 тисяч дітей, народжених у Фінляндії з 1996 по 2002 рік. З аналізу виключили близнят, щоб уникнути статистичних похибок. На другому етапі автори зосередилися на спостереженні за понад 3 тисячами школярів, у яких було виявлено труднощі з навчанням – зокрема, у читанні, письмі та математиці.
Виявилося, що діти, які народилися ближче до кінця календарного року, демонструють у середньому нижчі результати в навчанні. Ті ж, хто з’явився на світ у січні, навпаки, мали перевагу – і, як наслідок, кращі оцінки.
У чому причина?
Пояснення доволі просте: в одній віковій групі можуть опинитися діти з різницею у віці до 11 місяців. Шестирічна дитина, якій виповнилося шість у січні, у момент вступу до школи буде значно більш зрілою, ніж та, яка народилася у грудні й пішла до школи ще п’ятирічною.
За словами авторів дослідження, ця вікова різниця на перший погляд здається несуттєвою. Проте саме в молодшому шкільному віці навіть кілька місяців можуть суттєво вплинути на здатність до засвоєння знань, самооцінку дитини та взаємодію з однолітками.
Що радять вчені?
Фінські дослідники закликають батьків, вчителів, педіатрів і освітніх управлінців уважніше ставитися до вікових особливостей школярів. При визначенні віку вступу до школи слід враховувати не лише формальний рік народження, а й рівень емоційної та когнітивної зрілості дитини. У деяких випадках може бути доцільним відтермінувати початок навчання.
Висновок очевидний: місяць народження – не вирок, але фактор, який не варто ігнорувати. Своєчасна підтримка й адаптація освітнього процесу під потреби молодших учнів може запобігти труднощам у навчанні ще до того, як вони стануть системними.
